Si estuviera al frente de los nuevos ayuntamientos no perdería tiempo, planificaría sin planificar, es decir utilizaría UIA como un instrumento de innovación social para entender la complejidad, explorarla y convertirla en una OPORTUNIDAD municipal para transitar hacia el futuro. Porque la base de la nueva estrategia municipal, en el actual contexto de complejidad, debe ser más arte que planificación y por lo tanto debe estar ligada al ejercicio de la creatividad.
Además ese trabajo tiene un premio gordo, optar a recibir hasta 5 millones de Euros, es decir el 80% del coste del proyecto trabajado.
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| Un programa para repensar la Estrategia Municipal |
En efecto, la Comisión Europea ha puesto en marcha la iniciativa Urban Initiciative Actions – UIA con el objetivo de encontrar y probar soluciones nuevas para afrontar los problemas relativos al desarrollo urbano sostenible.
Su OBJETIVO es facilitar espacios y recursos a los Municipios y autoridades locales que gestionen o agrupen a más de 50.000 habitantes, pero con la condición de que vayan dirigidos a desarrollar la creatividad y la imaginación para crear nuevas visiones y nuevos espacios de innovación social donde poner a prueba ideas audaces que no se hayan probado hasta el momento.
Como comentaba al principio, ese ejercicio no puede hacerse sin ENTENDER primero esa realidad en su complejidad, explorarla de la “mano de los interesados” (ciudadanos participando) haciendo frente a desafíos conectados y estudiar cómo responden esas nuevas ideas a la complejidad de la vida real, es decir dotarla de significado.
Por otra parte, es importante para tomar la decisión de ponerse a trabajar, considerar que es la
1ª Convocatoria, lo cual en el contexto de los proyectos europeos es interesante, pues se cumple aquello del “que da primero da dos veces” y desde luego como dije hace mucho tiempo “
apoyate en Europa 2020 para repensar la organización“.
El programa tiene previsto abordar 12 temas a lo largo del actual periodo presupuestario (2014 – 20), si bien para este primer año se van a destinar 80 millones de Euros y centrados en 4 temas
- Pobreza Urbana (con especial atención a barrios urbanos)
- Integración de migrantes y refugiados
- Transición Energética
- Empleo y competencias en la economía local
Recordad que el plazo para presentar propuestas finaliza el 31 de Marzo de 2016. Puedes obtener más información en el enlace anterior del programa y preguntando aquí
Por último, como recordaba hace ya mucho tiempo
explotar la oportunidad tiene una clara secuencia: apóyate en Europa 2020 para repensar la organización y luego plantea buenos proyectos alineados con la estrategia de tu organización, para renovarla y afrontar la nueva realidad.
El proyecto educativo “
Érase una vez…Nuestra Empresa” se plantea en un contexto educativo que al igual que el general se caracteriza por las expectativas de renovación y cambio, así como por la necesidad de que todos nos involucremos en la creación de empleo.
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| Metáfora Visual de “Érase una vez… Nuestra Empresa” |
Con independencia de los derroteros que tome la LOMCE, la realidad es que la sociedad y la Comunidad Educativa están demandando cambios para afrontar una realidad en constante y rápida transformación, en el que aspectos como las TIC, la globalización, los valores, las maneras de pensar, de sentir y de actuar de las personas y por tanto, de nuestros jóvenes, son diferentes. Por eso no es casualidad que durante este curso pasado se hayan difundido con fuerza experiencias educativas innovadoras como la de los Jesuitas en Cataluña y también haya habido una continua referencia al modelo educativo finlandés como ejemplo de aprendizaje innovador (interesante en su
planteamiento: Si no tengo empleo, me lo creo).
Si a ese contexto general se añaden otros más específicos que se corresponden con necesidades detectadas (apostar por abrirse al entorno e implicarlo en la educación, diferenciarse, financiar nuevos caminos, etc.) y la aplicación de instrumentos pedagógicos innovadores, da como resultado “Érase una vez… Nuestra Empresa”.
Un proyecto educativo que plantea conectar al alumno con el mundo en un contexto de globalización, trabajando como instrumento conceptual lo que nosotros llamamos el triángulo mágico.
La puesta en marcha se plantea como un proyecto experimental/piloto (para reducir riesgos, ver resultados y que sirva como ejemplo imitador) para que el Colegio pueda explorar nuevos caminos para innovar, en su objetivo de dar una mejor respuesta a las necesidades de la Comunidad Educativa y de la sociedad en general (evitar fracaso escolar, potenciar la iniciativa, tener visión internacional, introducir las TIC de forma práctica, implicar más al entorno y conjunto de la Comunidad Educativa en el Colegio, diferenciarse, contribuir a crear empleo, etc.).
Se hace de forma transversal, implicando a varias asignaturas y profesores, sin que ello impida cumplir objetivos educativos del curso “tradicional”, es decir la idea es emplear una parte del tiempo de las asignaturas más relacionadas con el contenido del proyecto. En todo caso, esto lo trabajamos con el Colegio y Profesores.
Como proyecto educativo experimental, es más importante el proceso de aprendizaje que los resultados porque se aprende haciendo, hasta el punto que las herramientas metodológicas que se desarrollan y señalan a continuación se podrán mejorar y personalizar en este proceso colaborativo e incluso podrán surgir otras nuevas, adaptadas al ideario de cada Colegio.
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Imagen Visual del proyecto y presentación
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Web-portfolio del Proyecto Educativo
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Metodología “Idea de Negocio” como un instrumento para adquirir competencias
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Cuaderno de Bitácora para el aprendizaje individual ligado a un Blog
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Metodología CANVAS para los tres proyectos seleccionados de cada clase
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Web de los proyectos seleccionados
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Búsqueda de Información y Plan de Acción Internacional
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Plan Social Media para priorizar la utilización de canales sociales y sus herramientas
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Manual de Coevaluación para aprender a emprender y trabajar en equipo
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Paisaje de Socialización para facilitar difusión y valorización del proyecto
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Rúbricas de evaluación
El proyecto ayuda a afrontar una realidad en constante y rápida transformación, donde las TIC o las herramientas de la Web 2.0 se introducen de forma usual y práctica para trabajar un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) en el proceso de aprendizaje de competencias.
Por último, enlaza con nuevos contenidos de las políticas europeas (iniciativa y espíritu empresarial, idiomas para la internacionalización, competencias, trabajo en equipo, etc.) con el objetivo de abrirse al exterior y acceder a financiación. Un proceso de aprendizaje muy importante para sensibilizar, implicar y motivar a la Comunidad Educativa del Colegio y además obtener recursos que permitan abrir nuevos caminos para avanzar en el innovación educativa.
Si estuviera al frente de una institución u organización de Educación, Formación Profesional, Promoción Empresarial, Creación de empleo,…; los programas de EUROPA 2020 serían una referencia, una guía y una oportunidad para financiar el necesario proceso de repensar y renovar la organización. También una forma de encontrar socios para aprender recorriendo ese camino, como ayudamos a hacer desde INDOR
Es una prioridad para romper la tendencia descendente (45 al 37%) que hace que mientras más del 50% de los trabajadores de USA (51%) y China (56%) prefieren trabajar por cuenta propia, en Europa sólo sean el 37% e incluso menor en España. Evidentemente los europeos debemos trabajar para lograr que ser emprendedor tanto “empresarial” como “social” se convierta en una perspectiva atractiva.
Es un objetivo, presente en los últimos tiempos pues, por ejemplo, desde 2006 el sentido de la iniciativa y el espíritu de empresa figura como una de las 8 competencias clave para el aprendizaje permanente, siendo un Marco de Referencia Europeo para las instituciones de enseñanza y sus alumnos.
Finalmente, tres de las nuevas iniciativas emblemáticas de Europa 2020 (Agenda de nuevas cualificaciones y empleos; Iniciativas en materia de educación y empleo – Juventud en Movimiento; Plataforma europea contra la pobreza y la exclusión social) reconocen el espíritu empresarial y el autoempleo como importante para sacar a Europa de las altas tasas de desempleo.
En definitiva y con razón, las políticas y programas de la UE para los próximos años contemplan el emprendedurismo como un objetivo transversal importante y por esa misma razón se va a trasladar a España. Si existiese alguna duda, sólo tenemos que leer la Ley de Emprendedores y su internacionalización a punto de aprobarse, la cual recoge bastante fielmente el contenido de la iniciativa europea.
Por otra parte, hay que resaltar que constituye una oportunidad para financiar las nuevas estrategias de emprendimiento de las instituciones y organizaciones locales (educativas, empresariales, asociaciones, etc.), pues en efecto, Europa
necesita más emprendedores para recuperar el crecimiento y crear empleo.
Uno de los retos del Plan de Acción para relanzar el espíritu emprendedor pasa precisamente por actualizar la política industrial. En el conjunto de Europa se focaliza en 6 sectores emergentes: tecnologías avanzadas de fabricación con vistas a una producción limpia, tecnologías facilitadoras esenciales, bioproductos, política industrial y de la construcción y materias primas sostenibles, vehículos limpios y redes inteligentes. Ahora bien, adaptados a las peculiaridades regionales como es el caso de la EPI de la Comunidad Valenciana.
Pero el motor de esa recuperación, la iniciativa y el espíritu empresarial está fallando: desde 2004, como hemos comentado, la proporción de personas que prefieren trabajar por cuenta propia, antes que convertirse en asalariadas, ha disminuido y nos estamos alejando de nuestros principales competidores.
Para que el emprendedurismo se convierta en el motor de crecimiento de nuestra economía, Europa necesita que los jóvenes adquieran nuevos conocimientos, capacidades emprendedoras y desarrollen actitudes culturales favorables a la iniciativa empresarial.
El Plan de Acción para relanzar el espíritu empresarial pretende contribuir a ellos, para lo cual propone tres áreas o pilares de actuación:
- Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creación de empresas. ¿Educamos a nuestros jóvenes para ser asalariados o para ser emprendedores.
- Facilitar las condiciones para emprender, eliminando las barreras estructurales y prestándoles apoyo en las fases del ciclo empresarial.
- Dinamizar la cultura del emprendimiento en Europa para crear una nueva generación de emprendedores
Sin duda, en este contexto, la inclusión de la iniciativa empresarial en la educación y en el Curriculo Escolar es importante, pues las instituciones educativas tienen que asumir en colaboración con las empresas la responsabilidad de proporcionar a los alumnos esas capacidades emprendedoras.
La especialización inteligente ligada a Europa 2020 se quiere apoyar en nuestro territorio en sectores de éxito como el sector agroalimentario, azulejo, sociosanitario y movilidad. Es la novedad en la nueva Estrategia de Producción Industrial y aquellos donde mayores posibilidades tenemos los valencianos de recibir fondos de la UE en el periodo 2014 – 20.
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| Observatorio Industrial |
Precisamente José Vicente González, presidente de la patronal autonómica, coordina el grupo de trabajo sobre “especialización inteligente” para como dijo el conseller Buch “…antes de destinar recursos a sectores cuya viabilidad está en cuestión es necesario consolidar proyectos empresariales que funcionan y que pueden ser “empresas tractoras” de la economía valenciana.
Por lo tanto, Europa (a pesar de todo y como venimos señalando) parece marcar las pautas convirtiéndose en un pilar
importante para financiar la nueva estrategia de industrialización, denominada EPI Visión 2020. Su objetivo fundamental es reindustrializar nuestra Comunidad para que el sector pueda alcanzar el 20% del PIB al final del periodo.
En estos momentos es un borrador adelantado donde se perfilan seis ejes de actuación: Capital humano, I+D+i empresarial, diversificación, crecimiento empresarial, se acentúa la internacionalización y la comentada especialización inteligente.
Es evidente la importancia que últimamente se da a tener una industria potente. Nos hemos dado cuenta que de ella depende en gran medida el desarrollo de las empresas de servicios, que conjuntamente deben liderar una economía moderna. Posiblemente no es casualidad que sea el País Vasco el territorio con una menor tasa de desempleo (15,95%), lejos de la media de España (26,02%) y de nuestra Comunidad (28,1%). También, posiblemente tenga
que ver el desarrollo de un Modelo de Gestión con estrategias empresariales de gestión participativa, que no se alumbra a percibir en lo brevemente comentado de la EPI Visión 2020.
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| Del Control al Desarrollo |
Me gustaría que en el plazo de aportaciones los agentes sociales pudieran avanzar en “una gestión con futuro y sostenible” y, abandonar el “cortoplacismo” donde aún
estamos inmersos. Esto significaría que traemos el futuro a la gestión del presente y por lo tanto, vamos abandonando intereses propios por compartir una visión de largo para ganar todos.
Ahora bien, para ello se requiere aprender a transitar hacia otro modelo de gestión donde “buscar los planetas de forma diferente”. Es decir, buscar la mejora de la competitividad no persiguiendo solamente el beneficio inmediato, sino a través de saber o poder generar espacios de confianza. Sin confianza, como diría S. Covey (hijo) el resto de los costes se incrementan.
Además, sin generar espacios de confianza mutua tanto entre organizaciones como en el interior de las empresas y las propias organizaciones no se puede trabajar con una visión “ganar ganar” a largo plazo. Nos limitamos a poner sobre la mesa los intereses legítimos de corto, lo cual impide ejecutar con eficiencia los acuerdos o mejorar la competitividad.
Es buena cosa que se hayan puesto de acuerdo los agentes sociales para caminar en una misma dirección, lo cual es el primer paso para reducir los costes de no generar espacios de confianza mutua.
En verano dispondremos de la Nueva EPI Visión 2020, espero que recoja actuaciones dirigidas a transitar hacia un nuevo Modelo de Gestión más participativo y por lo tanto, más capaz de generar confianza, pero para ello tendremos que aprender habilidades empresariales (más que Directivas), pues es cuestión de todos.
